Esta atividade foi aplicada no IFRJ de Nilopolis, no ano de 2026, em turmas do Ensino Médio Técnico, com supervisão do Prof. Almir e orientação dos Profs. Vitorvani Soares e Deise Miranda Vianna.
O objetivo desta prática é desenvolver a habilidade de registro e comparação científica através de três níveis de profundidade visual.
O Roteiro da atividade está disponível no link.
Esta atividade foi aplicada em uma turma de 3° Ano no Colégio Pedro II campus São Cristóvão III, em 2026, com supervisão do Prof. Vitor Cossich e orientação dos Profs. Vitorvani Soares e Deise Miranda Vianna.
Objetivo: Promover a compreensão dos conceitos fundamentais da Hidrostática de forma investigativa e contextualizada, conduzindo os estudantes desde a análise da pressão em sólidos, por meio da relação entre força e área de contato, até o estudo da pressão nos fluidos e o Princípio de Arquimedes. Espera-se que os estudantes estabeleçam conexões entre os conceitos físicos e fenômenos observados no cotidiano.
O roteiro da atividade esta disponível no link.
Estrutura da atividade:
Texto motivador – Contextualização
Apresentação do fenômeno da cama de pregos indiana, em que faquires conseguem se deitar sobre centenas de pregos sem se machucar. A situação foi utilizada para despertar a curiosidade dos estudantes e incentivar a formulação de hipóteses antes de qualquer explicação conceitual.
Parte 1 – Pressão e Área de Contato
Realização de um experimento utilizando um balão pressionado sobre dois aparatos: um contendo diversos palitos e outro contendo apenas um único palito. A partir das observações, os alunos foram levados a construir uma explicação para o fenômeno da cama de pregos.
Parte 2 – Aplicações Cotidianas da Pressão
Discussão de situações presentes no cotidiano, como o uso de salto alto na areia da praia e de raquetes para caminhar sobre a neve. Esses exemplos permitiram relacionar o conceito de pressão a contextos do dia a dia, destacando a influência da área de contato sobre seus efeitos.
Parte 3 – Pressão nos Fluidos
A partir da exibição de um vídeo sobre uma garrafa submersa no mar, os estudantes discutiram o conceito de pressão hidrostática, seus efeitos sobre objetos imersos e a relação com situações enfrentadas por mergulhadores em grandes profundidades.
Parte 4 – Medição com Arduino e Sensor Ultrassônico
Utilização de um equipamento composto por microcontrolador Arduino e sensor ultrassônico para monitorar o nível de água em um recipiente. A atividade permitiu relacionar o aumento da altura da coluna de água com o aumento da pressão exercida na base do recipiente.
Parte 5 – Flutuação: Construindo um Barquinho
Desafio prático em que os alunos construíram embarcações utilizando papel alumínio, buscando suportar a maior quantidade possível de arruelas. A atividade conduziu a discussão do Princípio de Arquimedes e do conceito de empuxo, permitindo compreender por que grandes navios conseguem flutuar.
Esta atividade foi aplicada no Colégio Pedro II, campus Engenho Novo II, no ano de 2026, em seis turmas do 1º ano do ensino médio, com supervisão do Prof. Carlos Frederico e orientação dos Profs. Vitorvani Soares e Deise Miranda Vianna.
Esta atividade, inspirada na abordagem de ensino por investigação, intitulada MagiCAL, apresenta um jogo de cartas original para explorar conceitos de Calorimetria de forma prática e envolvente.
A proposta nasceu do desafio de trabalhar ideias como potência e rendimento sem depender de conhecimentos prévios de Mecânica. Para isso, os estudantes participam de um jogo especulativo baseado em estimativas de dados técnicos de fontes térmicas presentes no dia a dia.
Ao comparar cartas, levantar hipóteses e discutir estratégias, eles percebem naturalmente diferenças entre a energia aproveitada e a desperdiçada, identificando também características relacionadas à potência e ao rendimento das fontes térmicas. Os conceitos surgem a partir da experiência com o jogo, antes mesmo de receberem suas definições formais, tornando a aprendizagem mais significativa e participativa.
O roteiro para o professor esta disponível no link.
O roteiro para o aluno esta disponível no link.
O arquivo das cartas está disponível no link.